ПЕРЕД ИЗУЧЕНИЕМ УРОКОВ ЧИТАТЬ ОСОБЕННОСТИ изучения Русского Языка в Русской Школе
sundakov.ru/shkola/n__nПодписывайтесь на канал Виталия Сундакова
www.youtube.com/user/VitaliySundakov, чтобы не пропустить новых видео!n__nПолезные ссылки:nПолучите в подарок книгу Виталия Сундакова
sundakov.ru/gift/nТренинги и семинары
sundakov.ru/schedule/nГруппа Славянского кремля Виталия Сундакова ВК:
vk.com/slav_kremlnГруппа Славянского кремля ФБ
www.facebook.com/slavkreml/nРусская Школа Русского Языка
slavkreml.ru/category/russkaya-shkola-russkogo-yazyika/nМузей славянской культуры
slavkreml.ru/byit-muzeyu-drevneslavyanskoy-traditsii/nСтраница в фейсбук
www.facebook.com/VitaliySundakov/nСтраница вконтакте
vk.com/vitaliy_sundakovn#Русская_школа_Русского_языка #РШРЯn__nnЗдравствуйте, дорогие друзья!nПока готовится у нас следующий, большой и серьёзныйnурок, я, дабы надолго не оставлять вас без …. ну, дляnмногих новой, но родной пищи для души и мозга, решилnполезно развлечь вас сопутствующими розмышлизмами, вnканве нашей Русской Школы.nИтак: в русском прото,- или праязыка, - Золотом языкеnчеловечества (как мы его теперь с вами и будем впредьnвеличать в связи с разъяснениями данными в прошломnуроке)… главное его волшебство в том, что каждое слово,nчто бы оно не означало, осознанно-осмысленно, крепко-nнакрепко, связано своим корнесловом, изводом, поконом,nизначалием… со многими и многими иными, исконноnрусскими словами и понятиями, нагло приписыВАЕмымиnкаким угодно искусственным и примитивным языкам,nмногих из которых, в помине не существовало ещёnполвека тому назад.nКак вы уже наверняка, если ещё не поняли, то ужеnдолжны были заприметить дорогие мои, - в Золотомnязыке, названия ли это частей тела, или названияnживотных, растений, созвездий, или предметов домашнейnутвари…, - обязательно, так или иначе соотносятся сnцветом и мерой, с названиями ландшафтов, сnкалендарными (суточными, помесячными и годовымиnдатами), с природными явлениями, с географическимиnназваниями, с аграрной, ремёсельной и архитектурнойnтерминологией, сказочным или религиозным символизмомnи метафорами… поясняя одним своим значением, целыйnряд других, сопутствующих смыслов, подобных образов,nобщих природных, социальных и бытовых связей, -nпричём, и в разных масштабах, и в иных темах...nНемецкая школа, притягивая за уши, настойчивоnубеждает нас, что будто бы многие, если не все русскиеnW111 из W217 Автор: Виталий СундаковnРУССКАЯ ШКОЛА РУССКОГО ЯЗЫКА. КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙnслова, произведены якобы из иноземных чужеродных намnслов. При этом, не поясняя, каким же тогда такимnнепонятным образом и способом, ТОЛЬКО в русскомnязыке, эти слова столь прочно С В Я З А Н Ы своими иnкорнесловами и смыслами, с иными, абсолютно иначеnзвучащими и пишущимися в иностранных языках словамиnиз других понятийных слысловых категорий . У нас же, нуnнапример… только из слова Рука образованы слова -рукавn–рукавица – нарукавник- наручи – наручники – ручник -nруководство – руководитель - рукоделие – белоручка –nпорУки - поручитель – рукоприкладство – рукоблудие -nрукопожатие - поручни – рукоход - ручка - рукомойник … иnт.д и т.п.n– Понятно и то, что для понимания ими нашего Золотого,nобразного языка, посредством своего примитивного, - этоnспособ, напрочь лишённый смысла, абсолютноnбезуспешен.nМы же знаем, что все словопонятия в русском Золотомnязыке связаны меж собой так, как связаны меж собою…nлистик могучего дерева с его почками, веточками иnветвями, с его стволом, соком, корою, дуплами, наростамиnи корнями. Как корни этого древа, в свою очередь,nсвязаны с землёй, водой и солнцем, с зимой и летом, сnветром разносящим его семена, и с насекомымиnопыляющими его соцветья, с берегами на которых оноnрастёт и даже со звёздами и созвездиями блистающимиnнад вековыми кронами…nВот скажите, как бы смогла определить устойчивуюnязыковую взаимосвязь немецкая школа, между осенью иnжелудем, возрастом человека и цветом, рукавом реки иnруки, буквой и узелком… А никак!nА вот мы с вами, воскресив, вновь вдыхая душу в нашnязык, уже можем, как и прежде, делать это играючи, какnэто делают наши дети. Вон они, собрались во дворе, наnзадворках или на куличках, и мы уже слышим, например,nэту ставшую детской, совсем не детскую считалку?nW112 из W217 Автор: Виталий СундаковnРУССКАЯ ШКОЛА РУССКОГО ЯЗЫКА. КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙnДЕТИ:nАты-Баты, шли солдаты. Аты-Баты, на базар.nАты-Баты, что купили? Аты-Баты, самовар.nАты-Баты, сколько стоит? Аты-Баты, три рубля.nАты-Баты, кто родился? Аты-Баты, это Я!nВыходи!!!nНикогда не задумывались, - при чём тут солдаты, базар,nсамовар и роды? Это что, случайный набор рифмующихсяnслов? И почему я сказал не детскую считалку?nn«…Главная цель — научиться понимать русский язык во всем его изначальном великолепии и волшебстве, дабы затем с легкостью и изяществом понимать отныне если не всё на свете, то многое и, главное, что осознанно…»
Category :
Наука и техника
#Русская#Школа#Русского#Языка#Аты#баты#шли#солдаты#Недетский#урок#Урок#9#Виталий#Сундаков
